Sur la plage abandonnés…

Paramètres éducatifs

Nombre de participants : Activité en grand groupeDurée de l’activité : 2H00Durée de préparation pour l’animateur : 0H00Lieu : ExtérieurPrécisions sur le lieu : plage

Typologie de l’activité

ObjectifsRencontrer et observer l’estran.

Infos pratiques

Déroulement1 – Le mouvement des marées.

• Faire des relevés quotidiens, en prenant des repères (sur la hauteur d’un quai, un piquet sur la plage…).
• Mettre en valeur la fluctuation du coefficient de marée : venir tous les jours au moment de la haute mer, constater les différences. Venir tous les jours à la même heure : l’eau n’est pas toujours au même niveau. Observer le cycle supérieur à 24h, de 2 marées.

2 – L’habitat de la faune.

• Distribuer une série de fiches représentant des animaux susceptibles d’être rencontrés sur la plage.
• Les sélectionner, en fonction de chaque habitat (sable, roches à vue, dessous de roche, flaque…).
• Chaque enfant ou groupe d’enfants doit retrouver l’animal dans les différents milieux de vie de basse mer.

3 – La zonation de la faune et de la flore.

• Choisir un estran légèrement en pente pour que la zonation apparaisse plus clairement.
• Partir du niveau de la basse mer et remonter , le long d’une ligne imaginaire jusqu’en haut de la plage.
• Repérer, inventorier et dessiner animaux et algues rencontrés le long de cette ligne.
• Chercher à comprendre pourquoi certaines espèces sont placées plus bas sur l’estran que d’autres.

4 – La flaque.

• Rester quelques minutes silencieux et immobile autour d’une flaque, et noter tout ce que l’on voit et tout ce qui s’y passe.
• Puis laisser tomber dans la flaque un petit morceau de chair de crabe ou de coquillage ; observer.
• Passer une main dans les algues : qui s’enfuit?

5 – Dans la laisse de mer.

• Relever tout ce qui se mélange aux algues déposées par la dernière marée montante : ce qui est vivant, ce qui est cadavre, ce qui est pollution…
• Collecter tout ce qui n’est plus périssable et en faire une sculpture après avoir abondamment rincé à l’eau douce et séché.
• Rechercher la provenance des différents éléments de cet assemblage.

6 – Avec le sable humide.

• Faire une sculpture de sable pas trop bas sur l’estran, afin que la mer ne détruise pas tout en remontant.
• Faire un dessin de la sculpture.
• Revenir après le passage de l’eau, faire un dessin de la forme obtenue.
• Contempler d’abord cette nouvelle sculpture, laisser aller son imagination, puis remodeler le sable à partir de cette nouvelle forme sans la détruire complètement.
• Faire un dessin de cette troisième sculpture.
• Rassembler les 3 dessins, y mettre des couleurs et inventer une histoire à partir de l’évolution des 3 formes.

7 – De nuit.

• Aller s’asseoir sur la plage un soir après la tombée de la nuit et écouter les bruits de la mer.
• Ecrire ce que l’on a entendu, Atelier d’écriture.