1 – Etre capable de concevoir, encadrer et évaluer une action de formation d’au moins une semaine.
2 – Se questionner sur son rôle, sa fonction de formateur.
3 – Etre en mesure de se forger un regard, une écoute, des limites claires pour interpeler des adultes parfois fragiles sur des stages nécessitant un engagement.
Démarche de formation et programme :
> Conduite de séquences de formation
– Les méthodes et les outils,
– Les attentions, les vigilances à avoir envers chaque stagiaire,
– Le public adulte (andragogie),
> Organisation et déroulé d’une formation
– Définition des objectifs opérationnels propres à une formation, un stage,
– Évaluation d’une action de formation,
