L’un des objectifs de cette journée d’étude est d’interroger la forme scolaire (Vincent et al., 2012) en questionnant notamment le rapport dedans-dehors dans les espaces de formation et d’apprentissage. La classe est abordée non plus comme un lieu unique et clos, mais comme un terrain d’apprentissage vivant et dynamique, connecté à son environnement, et propice à la construction de savoirs ancrés dans le réel. Des réserves sont néanmoins émises concernant les pédagogies implicites qui pourraient être attachées à certaines pratiques (Vitores, 2022 ; Leroy, 2025). Il s’agit donc de se questionner sur la nécessité de rendre explicites les attentes pédagogiques des enseignant·es engagé·es dans cette approche, sans pour autant perdre l’intérêt de la « surprise » ou de créativité recherchées dans la classe dehors (Sauvé, 2013).
