L’un des objectifs de cette journée d’étude est d’interroger la forme scolaire (Vincent et al., 2012) en questionnant notamment le rapport dedans-dehors dans les espaces de formation et d’apprentissage. La classe est abordée non plus comme un lieu unique et clos, mais comme un terrain d’apprentissage vivant et dynamique, connecté à son environnement, et propice à la construction de savoirs ancrés dans le réel. Des réserves sont néanmoins émises concernant les pédagogies implicites qui pourraient être attachées à certaines pratiques (Vitores, 2022 ; Leroy, 2025). Il s’agit donc de se questionner sur la nécessité de rendre explicites les attentes pédagogiques des enseignant·es engagé·es dans cette approche, sans pour autant perdre l’intérêt de la “surprise” ou de créativité recherchées dans la classe dehors (Sauvé, 2013).
