Public :
Cette formation s’adresse aux éducateurs à l’environnement qui veulent revisiter leur pratique, s’initier à la posture et aux rôles d’accompagnateur, comprendre les enjeux de l’école dehors. Mais également aux enseignants voulant sortir avec leur classe régulièrement dans un espace naturel.
Prérequis :
Aucune qualification préalable requise.
Aucun prérequis nécessaire.
Méthodes pédagogiques :
Pédagogie active et participative : la démarche de projet.
Une formation construite en triple alternance entre 3 types de séquences :
Ateliers pratiques : manipulation d’éléments en groupe entier ou en sous-groupe ;
Apports théoriques : savoirs dirigés par la formatrice ;
Expérimentations entre pairs.
Objectifs de formation et pédagogiques :
Objectifs de formation :
Concevoir et mettre en œuvre des situations d’apprentissage en milieu naturel dans un cadre scolaire
Co-intervenir auprès d’un groupe classe en articulant les rôles entre enseignant et intervenant extérieur
Développer une posture pédagogique favorisant l’autonomie, l’expérience et le lien au vivant
Objectifs pédagogiques :
Identifier les enjeux éducatifs et pédagogiques de l’école dehors pour différents publics scolaires
Organiser des séances en extérieur en intégrant les contraintes logistiques, réglementaires et sécuritaires
Mettre en œuvre des pratiques pédagogiques adaptées au-dehors (rituels, exploration, expérimentation)
Adapter son rôle et sa posture en fonction de sa place (enseignant ou intervenant extérieur)
Coopérer avec d’autres adultes dans l’encadrement d’un groupe en milieu naturel
Favoriser l’engagement, l’observation et l’autonomie des enfants en situation d’apprentissage
Analyser une situation d’école dehors et ajuster ses pratiques en conséquence
Identifier les freins et leviers à la mise en œuvre de projets d’école dehors
Programme :
Jour 1 : Immersion et fondamentaux de l’école dehors
Présentation des participants et des pratiques professionnelles
Recueil des représentations et des expériences liées à l’école dehors
Mise en situation d’immersion en milieu naturel : appropriation d’un espace d’apprentissage
Expérimentation de rituels et de pratiques pédagogiques du dehors
Apports sur les fondements, les intérêts et les enjeux de l’école dehors
Identification des ressources pédagogiques mobilisables
Jour 2 : Organisation, sécurité et co-intervention
Mise en situation d’activités pédagogiques en extérieur
Apports sur le cadre réglementaire, les responsabilités et les conditions de sécurité
Identification des éléments d’organisation d’une sortie régulière (fréquence, logistique, matériel, cadre)
Analyse des rôles et de la complémentarité entre enseignant et intervenant
Expérimentation de situations de co-animation et d’accompagnement de groupe
Jour 3 : Analyse de pratiques et transfert
Partage d’expériences et mise en récit de situations vécues
Analyse de pratiques professionnelles (enseignants / éducateurs)
Identification des freins et leviers à la mise en œuvre de l’école dehors
Prise de recul sur sa posture et ajustement des pratiques
Élaboration de pistes concrètes de mise en œuvre dans son contexte professionnel
Évaluation de la formation et bilan des acquis
Modalités d’évaluation :
L’évaluation se fait en début et en fin de formation. Retours personnalisés des formateurs sur chaque pratique.
Formatrice :
Aurore Blanquet
Aurore Blanquet est éducatrice à l’Environnement, spécialisée dans l’accompagnement de projets d’École Dehors. Elle accompagne et forme des enseignants pour qu’ils sortent régulièrement dans un espace de nature avec leur classe et fassent école dehors. Elle forme aussi les éducateurs à l’environnement et contribue à la promotion et au développement de cette approche au sein des réseaux d’acteurs de EEDD.
