Public :
Animateur en ACM, éducateur, naturaliste débutant ou simple curieux de nature !
Prérequis :
- Aucune qualification préalable requise.
- Aucun pérequis nécessaire.
Méthodes pédagogiques :
- Pédagogie de projet sur la découverte progressive : Immersion, rebond, concentration, projet, restitution, évaluation
- Pédagogie active et participative ;
- Apports théoriques ;
- Ateliers de pratiques ;
- Alternance de temps collectifs, en groupes ou individuels.
Objectifs de formation et pédagogiques :
Objectifs de formation :
- S’approprier les principes de la pédagogie de projet appliquée à l’éducation à l’environnement
- Concevoir et mettre en œuvre une animation en s’appuyant sur une démarche de découverte progressive
- Développer une posture pédagogique favorisant l’autonomie, l’expérimentation et l’apprentissage par le terrain
Objectifs pédagogiques :
- Identifier les différentes étapes de la pédagogie de projet et de la démarche de découverte progressive
- S’immerger dans une démarche d’animation nature
- Concevoir une animation basée sur la découverte progressive
- Développer une écoute attentive de son environnement en mobilisant ses perceptions sensorielles
- Coopérer au sein d’un groupe de travail
- Mobiliser des capacités d’observation, d’analyse et de raisonnement
- Développer sa créativité et ses capacités d’expression
- Identifier la diversité des approches pédagogiques en lien avec les dimensions de l’individu et de son environnement
- Mettre en œuvre des démarches actives et systémiques
- Mettre en œuvre des situations favorisant l’apprentissage par l’action et le terrain
- Développer sa capacité à apprendre de manière autonome en situation
- Mettre en œuvre la technique d’animation de la découverte progressive
Programme :
Jour 1 : Immersion et émergence du projet
Mise en situation immersive en milieu naturel visant à faire émerger questionnements, intérêts et intentions
Expérimentation d’une situation de découverte progressive favorisant l’observation, la curiosité et l’implication
Identification des premières étapes d’une démarche de pédagogie de projet à partir de l’expérience vécue
Jour 2 : Structuration de la démarche de projet
Apports sur les principes et les étapes de la pédagogie de projet en EEDD et la découverte progressive
Analyse collective de l’expérience vécue et mise en lien avec les concepts théoriques
Définition d’intentions pédagogiques et formulation d’objectifs à partir d’une situation donnée
Organisation des différentes étapes d’un projet (exploration, investigation, production, restitution)
Jour 3 : Conception et expérimentation
Conception en groupe d’une séquence d’animation intégrant la démarche de découverte progressive
Mise en œuvre de situations pédagogiques favorisant l’engagement, l’autonomie et l’expérimentation
Adaptation des propositions en fonction du public, du milieu et des contraintes
Jour 4 : Analyse de pratique et consolidation
Analyse des mises en situation au regard des principes de la pédagogie de projet
Identification des leviers et points de vigilance dans la mise en œuvre
Prise de recul sur la posture de l’animateur et sur les conditions favorisant les apprentissages
Formalisation des acquis et des perspectives de transfert dans les pratiques professionnelles
Modalités d’évaluation :
L’évaluation se fait en début et en fin de formation. Retours personnalisés des formateurs sur chaque pratique.
Formateur :
Éducateur à l’environnement et directeur du CPN Coquelicots à Metz, Hugues accompagne depuis de nombreuses années petits et grands dans l’exploration de la nature. Passionné par les dynamiques collectives et la transmission, il s’est spécialisé dans la découverte progressive et les démarches actives. Son expérience de terrain et sa vision pédagogique en font un expert reconnu en pédagogie de projet, toujours à l’écoute des besoins des participants pour favoriser une mise en pratique concrète et inspirante.
