Après une sortie ou un atelier, il semble parfois difficile ou incongru de proposer un temps d’évaluation. Il est souvent perçu comme un passage obligé pour rendre compte aux financeurs. L’évaluation génère également des craintes : vais-je être jugé ?
Et si l’évaluation s’inscrivait plus naturellement dans la situation et la relation éducative ? Et si l’évaluation se faisait au service des participants et de leur apprentissage tout en recueillant les informations utiles à l’animateur et aux partenaires ?
Cette formation vous propose de découvrir et d’intégrer l’évaluation formative dans vos actions éducatives.
Objectifs
- Distinguer différents types d’évaluation
- Identifier les questions évaluatives qui favorisent l’apprentissage et l’intégration des connaissances et savoir-faire ainsi que la collecte des informations utiles à l’animateur.
Contenus clés abordés
- Les grandes fonctions de l’évaluation
- 3 modes de sollicitation des participants : client, apprenant, acteur social
- L’évaluation formative, intérêt et modalités en situation éducative
- La formulation des questions évaluatives
- Les 3 temps de l’exploitation d’une expérience (approche expérientielle)
